Profissão Profissional com perfil empreendedor, capaz de atuar como empresário ou como colaborador de qualquer organização nas áreas de Produção e Logística, Marketing, Recursos Humanos, Finanças e Melhoria Organizacional. Curso O curso utiliza metodologia de ensino baseada na elaboração de projetos, em que o aluno é agente ativo na construção do seu saber. Estimula o aluno no desenvolvimento de habilidades para liderança e trabalho em equipe, além de competências comunicativas necessárias para o exercício profissional. Mercado de Trabalho O mercado de trabalho para o Administrador no Vale do Paraíba está em plena expansão, tanto na área de serviço como na área industrial, visto que novas oportunidades de negócio surgem a cada dia. O curso de Administração da UNIVAP têm como missão: Enfatizar e valorizar a formação teórica e a formação técnica básica e de valor permanente, além de procurar desenvolver, no aluno, um espírito empreendedor e empresarial. Assim, o formando no curso de Administração deve ter a capacidade para gerir pequenas empresas e unidades de negócios de grandes empresas ou atuar em qualquer área da Administração. O formando em Administração na UNIVAP também deverá: - Ter sólida formação básica: forte ênfase nos conhecimentos básicos, teóricos e práticos, visando fornecer fundamentos sólidos onde o profissional encontre sustentação para desenvolvimento de um processo de educação continuada. - Ser empreendedor: seja na identificação e criação de novos negócios, seja dentro da organização em que trabalha como profissional crítico, inovador, participativo e construtivo. - Ser capacitado para a gestão: tanto no planejamento como na organização e gestão de novos negócios, com ênfase na capacitação para identificação e exploração de oportunidades regionais de negócios, principalmente na área de serviços. - Ser educado emocionalmente: para o bom aproveitamento da sua inteligência na gestão das relações intra e inter-pessoais. Ser eterno aprendiz: conscientizado e convencido que dada a velocidade do avanço do conhecimento é necessário investir continuamente no auto desenvolvimento, isto é, o processo de aprendizagem é sem fim. Organização do Curso Para atender os quesitos acima, o Curso de Administração deve ser alicerçado nos quatro pilares da educação, a saber: - Aprender a conhecer: o aluno é agente ativo na construção do seu saber. As potencialidades individuais são estimuladas pelo professor-orientador, inserindo-o gradativamente na sua área de atuação, através de atividades curriculares ou extracurriculares. Possibilitam-se assim a descoberta do aprendizado na sua diversidade, integrando-se o discente à pesquisa, extensão e ensino. Este conhecimento adquirido constitui-se em um passaporte para a educação permanente, na medida em que fornece as bases para continuar aprendendo ao longo da vida. - Aprender a fazer: o desenvolvimento de novas habilidades e novas aptidões torna-se essencial na medida em que criam as condições necessárias para enfrentar as novas situações que se apresentam. Privilegiar a aplicação da teoria na prática e enriquecer a vivência da ciência na tecnologia e, destas no social, passa a ter uma significação especial no desenvolvimento da sociedade contemporânea. - Aprender a conviver: aprender a viver juntos, desenvolvendo o conhecimento do semelhante e a percepção da interdependência, de modo a permitir a realização de projetos comuns, trabalhos em grupo ou a gestão inteligente dos conflitos inevitáveis. - Aprender a ser: aprender a ser pressupõe a preparação do educando para elaborar pensamentos autônomos e críticos, e para formular os seus próprios juízos de valor, de modo a poder decidir por si mesmo, frente as diferentes circunstâncias da vida. Supõe, ainda, exercitar a liberdade de pensamento, discernimento, sentimento e imaginação, para desenvolver os seus talentos e permanecer, tanto quanto possível, dono de seu próprio destino. Assim, adota-se a Metodologia de Ensino Baseada no Desenvolvimento de Projetos. O uso desta Metodologia tem como objetivos: - Alterar a dinâmica da sala de aula, com o professor atuando como facilitador do processo de ensino-aprendizagem, podendo-se adotar ou adaptar a metodologia de ensino baseada em problemas, para instituir a pesquisa como instrumento de aprendizado (aprender a aprender) e a clara integração entre teoria-prática (aprender a fazer e aprender a aprender); - Alterar a dinâmica da sala de aula, com o professor atuando como facilitador do processo de ensino-aprendizagem, adaptando a metodologia de ensino baseada em problemas, para instituir a pesquisa como instrumento de aprendizado (aprender a aprender) e a clara integração entre teoria-prática (aprender a fazer e aprender a aprender); - Valorizar as interações sociais em sala de aula, tornando-a mais participativa e com maior comprometimento de alunos e professores no alcance dos resultados pretendidos; - Privilegiar o trabalho em equipe para desenvolver o amadurecimento emocional, a capacidade de comunicação e negociação, a tolerância à diversidade e a própria competência para atuar em equipes, como hoje é exigido no mercado de trabalho (aprender a ser). - Superar as restrições impostas pela formação básica deficiente dos alunos ingressantes no curso de Administração da FCSAC/ UNIVAP, permitindo que o egresso adquira as competências necessárias para o exercício da profissão, à educação continuada e autonomia de pensamento. - Conduzir os alunos a utilizarem os conteúdos das diferentes disciplinas, de forma integrada, para a solução de problemas trabalhados nas aulas; - Incentivar o aluno a aprender a aprender; - Possibilitar ao aluno maior autonomia no processo de gerenciamento do seu aprendizado; - Possibilitar que o aluno aprenda a executar os processos das diferentes áreas da administração, já que o corpo discente é historicamente formado por pessoas que alavancam suas carreiras profissionais a partir da capacidade de executar bem os processos de áreas de atuação nas empresas. - Proporcionar ao aluno a apropriação da realidade através de situações desafiadoras, capazes de levá-lo a refletir e planejar ações de forma sistematizada; - Possibilitar ao aluno construir seu conhecimento, integrando os conteúdos das diferentes disciplinas, em torno de situações problema, que tangenciam a sua futura prática profissional; - Possibilitar ao aluno o desenvolvimento de habilidades para a liderança e trabalho em equipe; - Privilegiar a formação de praticantes de administração e não cientistas de Administração, visto que se percebia intuitivamente ser este o futuro desejado pela grande maioria dos discentes, egressos e potenciais candidatos ao curso; - Estimular nos alunos a construção e a utilização do pensamento divergente e criativo, na solução de problemas apresentados nas diferentes disciplinas; - Reconfigurar às salas de aula para privilegiar o trabalho em equipe e o aprender pela prática. - Não cair na tentação de simplesmente implementar o ensino baseado em problemas, em função das particularidades do curso, notadamente as restrições de tempo e a fraca formação básica dos egressos. Tampouco, simplesmente implantar o aprendizado por projetos, já que este não demanda o nível de pesquisa suficiente para capacitar o aluno a ter autonomia de aprendizado. Para as disciplinas do 1º e 2º períodos, consideradas de conteúdos básicos, será adotado como procedimento metodológico, além das aulas expositivas, o estudo de casos ou solução de problemas, alicerçados na especificidade do conteúdo da disciplina e considerando a sua inter-relação com as demais disciplinas do período. As disciplinas do 3º ao 8º períodos serão ministradas através da elaboração de um projeto ao longo de cada período letivo, o qual poderá ser atualizado em cada ano letivo. Cada projeto, cujo tema será definido pela Coordenação de Curso, compreende uma disciplina veículo e um conjunto de disciplinas suporte (de duas a quatro), conforme definidos abaixo: - A disciplina veículo é aquela reservada para a efetiva elaboração do trabalho de integração teoria-prática, realizada em grupo e em sala ambiente, sob orientação do Coordenador do Projeto, conforme a grade horária do curso; - As disciplinas suporte, ministradas conforme a grade horária dos cursos são aquelas destinadas a fornecer aos alunos o embasamento teórico inicial e posterior acompanhamento técnico aos grupos na elaboração dos projetos. Destaca-se que os Coordenadores de Projeto serão sempre professores da FCSAC e que as disciplinas suporte adotarão como procedimento metodológico, além das aulas expositivas, o estudo de casos ou solução de problemas, alicerçados na especificidade do conteúdo da disciplina, mas considerando a sua inter-relação com as outras disciplinas do projeto ao qual estão vinculadas.

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