Objetivo: Proporcionar ao profissional da Educação a possibilidades da discussão do modelo de aprendizagem na Educação Inclusiva, tendo como referencial o conhecimento da Neurociência, que organiza e estrutura as condições para uma abordagem mais complexa dos modelos e metodologias possíveis para a prática em sala de aula das crianças em situação de inclusão e, ao mesmo tempo, construindo novas abordagens para o trabalho escolar na perspectiva do novo conjunto escolar que está sendo proposto, analisando o conhecimento na sua forma mais ampla, avaliando e conhecendo o funcionamento neural, a legislação e os resultados que podem ser conquistados.

Introdução à Educação Inclusiva;
Os paradigmas do conhecimento na escolarização da criança com deficiência;
O contexto sócio-cultural e a aprendizagem da criança com deficiência;
Conceitos normatizadores e norteadores da Educação Inclusiva;
Didática do Ensino Superior;
Diversidade: modelos possíveis;
Transtornos de Aprendizagem I e II;
Aspectos neuropsicopatológicos e neuropsicológicos nas deficiências;
Metodologias de Ensino – aprendizagem: a deficiência interfere?;
Neurodidática na Educação;
Metodologia do Trabalho Científico.

Pedagogos, professores de todas as áreas, psicólogos, fonoaudiólogos e profissionais da Educação em geral.